Учитель-дефектолог

Описание

Проводить обследование обучающихся, чтобы выявить особенности развития, структуру и степень выраженности нарушений. Анализировать результаты, сопоставлять их с данными других специалистов (психолога, врача). Составлять заключения по итогам диагностики и обсуждать их с участниками образовательного процесса (родителями, педагогами). Вести динамическое наблюдение за прогрессом ребёнка: отслеживать, как меняются навыки, соответствует ли выбранная программа реальным достижениям. 2. Коррекционно-развивающая работа. На основе диагностики планировать и проводить индивидуальные и групповые занятия. viro35.rusemb-ros.edu.yar.ru Направлять работу на коррекцию конкретных нарушений: развивать познавательные функции (внимание, память, мышление), корректировать эмоционально-волевую сферу, работать над коммуникативными навыками. Формировать у ребёнка способы познавательной деятельности, которые помогут ему осваивать образовательную программу. s Создавать специальные условия для обучения: адаптировать среду, подбирать методики и дидактические материалы с учётом индивидуальных особенностей. 3. Разработка программ и планирование. Участвовать в создании адаптированных образовательных программ (АООП) и программ коррекционной работы. Разрабатывать индивидуальные программы сопровождения для каждого ребёнка. Определять приоритетные направления коррекционной работы и планировать её этапы. 4. Взаимодействие с участниками образовательного процесса. Тесно сотрудничать с учителями, воспитателями, другими специалистами (психологом, логопедом). Консультировать педагогов и родителей: помогать подбирать специальные методы и приёмы работы с ребёнком, давать рекомендации по закреплению результатов дома. Участвовать в работе психолого-педагогического консилиума (ППк),